在2018年尾忙碌到不行的情況，小確幸大豐收活動當天有二十位教授（隸屬學院：電機、資訊、工、理、人文社會、科技法律）、十位課程助教（學生）和七位對跨領域教學有興趣的專業人士親臨現場與會，紛紛對跨領域教學，提供獨到的經驗與分享。
2018年12月14日 星期五
2018/12/10 小確幸大豐收 活動紀錄
在2018年尾忙碌到不行的情況，小確幸大豐收活動當天有二十位教授（隸屬學院：電機、資訊、工、理、人文社會、科技法律）、十位課程助教（學生）和七位對跨領域教學有興趣的專業人士親臨現場與會，紛紛對跨領域教學，提供獨到的經驗與分享。
2018年12月6日 星期四
2018年12月1日 星期六
魔鬼藏在細節裡？合作學習的四大要領
作者：鄭朝陽
教室裡常看見的場景，就是老師在台上講的口沫橫飛，但學生卻呆坐在位子，沒有跟老師有積極的互動，這反應出一個現象「老師在教但學生沒在學」。如何進行教學設計，啟動學生的有效學習？
有一次在國立教育廣博電台節目「科技原來那麼近！」，林珊如教授（國立交通大學 教育研究所教授，我的博士論文指導老師）、林志鴻博士（研究方向為利用眼動分析進行適性化學習，我的博士班學長，同樣也是林教授指導）和我討論一個讓學習者能夠有效且自主的學習公式：學習的最佳化路徑＝網路合作學習（團體）＋適性化學習（個人）。