作者：陳永平
在教學上除了板書、講義、評量以外，還可以參考目前教育界在大力推行的翻轉學習、數位學習、做中學、PBL等教學法，其中PBL因為能夠縮減學用落差，所以是大學課程中不可或缺的教學法。
甚麼是PBL？
一般所稱的PBL，是Problem-based Learning的縮寫，也就是「問題導向學習法」，最基本的作法，就是在課程中給定與實務相關的問題，再要求學生予以解決。聽起來相當簡單，但是在開課時除了給定題目外，還要安排教材，規劃實驗，張羅經費，培訓助教，個別指導，成果評量等，這些教學工作沒有一件是輕鬆的，因此最常見的是由一群老師共同合作開課，才能達到一定的教學成效。
PBL三部曲
以上所談的是目前公認的PBL教學法，與我底下想談的PBL有些不一樣，關鍵就在那個P字。
若是上網去查PBL教學法，可以找到至少五種含義，包括：Person、Practice、Project、Problem、Product等，當然還有更多，在我個人的教學法中，歸納起來應該包刮Practice-Based、Project-Based與Problem-Based。
1. Practice-based Learning
Practice-based Learning是標準版的，適用於所有的課程，著重在演練在課程中所學到的知識，包括收集資料、做作業、做實驗、上台報告等都是屬於標準版的Practice-Based，任何課程只要能夠讓學生持續練習，應該都會有學習的成效。這也是我向來重視每週出業、寫作業、交作業的主要原因。
2. Project-Based Learning
Project-Based Learning算是升級版的，通常被使用在高年級的課程，其中最典型的就是”專題製作”，要求學生至少利用一個學期，去完成一個指定的專題題目。目前大部分科系的必修課程中，都有”專題製作”這門課。
最近幾年我在個人的課程中，也開始嘗試Project-Based Learning，與”專題製作”不同的是，我給的是兩週內就能完成的小專題，例如：「三階低通濾波器製作」，這是我在”訊號與系統”這門課中所給定的小專題，要求學生利用電子電路設計出實際的低通濾波器，用來濾除聲音檔中的高頻雜訊。學生在完成專題之後，就能夠了解如何設計與製作濾波器。
3. Problem-Based Learning
Problem-Based Learning則是Project-Based Learning 的進階版，主要是在指定的專題中，加入一些開放性的問題或限制性的條件，讓學生去創意發想，去構思排除限制條件的方法，並且有效地解決問題。這是一種相當有挑戰性的教學法，目前已被廣泛地應用在”專題製作”的課程中，也就是說，有許多的專題已經由Project-Base進階為Problem-Based。
此外，這幾年教育界所鼓勵的Capstone課程，也都會採行進階版的PBL，在我去年的Capstone課程中，所設計的專題題目：「盲駕」與「趕羊」，就是Problem-Based的專題。
最重要的，藉由問題設計與實務製作的Problem-Based Learning教學法，確實有助於縮減學用落差，帶來正面的教學與學習成效。
