你知道什麼是「小確幸教學法」嗎？

作者：陳永平

2018年12月，交大教師社群《小確幸創新教學致動器》正式成立。

不知道是什麼時候「小確幸」成為生活上的流行用語，聽說「小確幸」一詞是來自日本家喻戶曉的作家村上春樹，在他的散文集「蘭格漢斯島的午後」中有一篇文章的篇名就是「小確幸」。

透過統計學習焦慮，讓學生產生學習動力

作者：吳俊育


教學現場是一個我最愛的探險場域，因為我是一個在理工大學裡的人文社會學院內教授應用統計與數據分析相關課程的老師。

先說明一下，應用統計與數理統計教學有著目的性的不同，除了簡介相關數統模型與理論推導、假設與分析之外，應用數據分析相關課程更強調讓學生習得可靈活運用於世的數據分析素養：明確界定人所面對的挑戰、蒐集可供識別編碼的表徵、選擇適當的分析方法與工具，更重要的是詮釋出分析結果所揭櫫於人有意義之訊息，最終轉化成為於人有益、具產學價值之數據智慧與產品。

如何從教學菜鳥，慢慢學飛？

作者：陳永平

進入交大至今，剛好整整三十年，在心情上特別有感，是感傷，但也值得省思與回顧。

第一個十年，除了逼人的升等壓力外，教學壓力也不小，只能不斷嘗試改善教學，從教學菜鳥，慢慢學飛，熟悉上課的竅門。

你認為「創意」可以教嗎？

作者：林珊如

創意、創新思維、創造能力 (Creative thinking、innovation)的重要性不需多說，大學教授應該都非常希望能帶出有創意、能創新的學生。如果課堂能教創意、創新，那麼讀過大學的人應該都會創意發想，做得出創意產品囉？ 從商業、工業界的現實狀況來看，創意或創新可能不是學生在大學課堂輕易學得到的，或許是大學教授不太會教或不太能教的難題。