學習之道「懂、背、練」！

作者：陳永平


『課業學習在懂、背、練，追求知識加深加廣』是我在教學上不時提醒學生的學習方法。

既然「懂背練」是希望學生採行的學習方法，所以在教學上也應該有所配套，這種配套嚴肅一點就稱為「言教身教」，輕鬆一點就叫「言傳身行」！

「想學、該學、能學」- 引發學習動機的第一堂課！

作者：陳永平

學習要有學習的對象或事物，這裡談的學習動機是針對一門課。

「在第一堂課引起學習動機」正是我開課時一直採行的教學策略之一，當然還有之二之三，有的策略還必須隨著課程而改變，但是這裡的之一，就是我所有的課程都採用。

傳統教育，翻轉吧！

作者：陳永平

約在十年前，在我投入專業通識教學時，世界各國已掀起新一波教育改革的浪潮，台灣也在此氛圍下開始針對教育問題提出各種改革的理念及策略，包括「翻轉學習」、「做中學」、「問題導向式學習」、「以學生為中心」等，相信所有的老師和我一樣，也能夠感受到傳統教育正要轉型的變化，是的，傳統教育正在翻轉中！

「重專業，輕通識」如何達成平衡？

作者：陳永平

在19世紀的歐美國家，有不少大學學者有感於學術的過度分科已導致知識的窄化學習，於是提出博雅教育的理念，強調人格培育的重要性，後來為了有別於窄化的專科教育，於是進一步規劃通識教育，強調共同科目學習的必要性，希望能培養出通才且具備獨立思考能力的學生。

在實體或遠距教學中「透過PBL教學法縮減學用落差」

作者：陳永平

在教學上除了板書、講義、評量以外，還可以參考目前教育界在大力推行的翻轉學習、數位學習、做中學、PBL等教學法，其中PBL因為能夠縮減學用落差，所以是大學課程中不可或缺的教學法。

下課十分鐘，你會怎麼用？

作者：陳永平

為了提升教學效果，老師們都會安排一些課後的輔導措施，而出作業是其中最典型的一種，此外，眾所皆知的是，交大向來有「交作業大學」的稱號，所以出作業也算是一種傳統吧！而我的教學生涯也都一直秉持著「交作業大學」的傳統。

翻轉教室 -「大學教室怎麼翻？」

作者：孫之元、陳振遠


大學課堂中總是教授在台上講得口沫橫飛，而台下學生埋首筆記或是神遊四海，學生是否有吸收老師的滿腹經綸與專業知識，我們無從得知，但現在只要做個小改變，利用翻轉教室來翻轉大學課堂氣氛，獲得點滴的小確幸。

如何提升學生正向的「學習態度」，強化多元的「跨領域學習」？

作者：陳永平

在大學教育中，「學習非僅為專業知識與技能」有兩種含意，第一種是「除了知識與技能外，還有學習態度」，簡單地說，就是要提升學生正向的「學習態度」；第二種是「除了專業外，還有非專業的知識與技能」，簡單地說，就是要強化學生多元的「跨領域學習」。

那麼，在教學上如何因應「學習態度」的提升與「跨領域學習」的強化？