作者：陳永平
（此文撰稿時間為2018年9月28日教師節）
今天是教師節，祝所有的老師 教師節快樂！
昨天下午，在辦公室正盯著電腦看時，我的研究生突然湧入，一時之間還會意不過來時，他們已經將別緻的教師賀卡送到眼前，齊聲道賀教師節快樂，對喔，明天就是教師節了，每當這個時刻，都是我感到最溫馨的時刻，謝謝這群可愛的學生！
最近加入了教學社群『小確幸創新教學致動器』，昨天是每個月的例行聚會，除了討論社群工作外，也邀請林珊如老師的高徒，新竹高中的英文老師─蕭若綺老師，來分享她們的英文教學社群『Dance With Stars』的工作與推廣經驗，看到這群熱情洋溢的英文教師，為了提升自身的教學能量，除了利用課餘的時間在臉書上分享教學經驗外，也定期在周末舉辦教學研習活動，互相學習、精進，真的令人相當感動，台灣的教育正是需要這種熱情澎湃的能量，謝謝蕭老師，也祝福『Dance With Stars』所有的老師，教師節快樂！
開完會後，隨手又點入個人的網誌，看到自己多年前所寫的幾篇教學理念文章，似乎應該再重整一下，今天就趁著空閒來老調重彈 ─ ─
談到教學理念，不僅在教學，還要教學生，必須以學生的學習為中心，在「教學，教學生」的體認下可遵循以下三條準則：
- 『教學在建構』(開發學生願意親近知識的學習環境)
- 『學習要翻轉』(實施能夠提升學生自我學習的態度)
- 『默會做中學』(讓學生深入體驗知識的內涵與價值)
『教學在建構』
在此目標下，老師的教學內容就必須配合學生的吸收能力，若是太過超越或雜亂無章，學生怎麼可能會願意親近知識，願意到教室上課。所以將課程的內容好好規劃與安排，是提高教學成效的最重要因素。
在指導學生選課時，我常常以電路學為例，鼓勵他們要好好學習，因為這是他們在電機領域中所學到的第一門關於「數學模式化」的課─將電路轉化為數學，再用系統性的方法去求解電路。若是沒有電路學的底子，想要將電子學學好，當然不是一件容易的事。所以對於這類基礎的課程，我們的教學責任是相當重大的。
『學習要翻轉』
或許是因為『翻轉學習』與網路科技息息相關，所以一般人都認為必須將老師的授課錄製為影音教材，才稱得上是『翻轉學習』。不過，這應是一種誤解，更有甚者，竟有人以為如果能在教室裡直接播放預先錄製的教材，那麼老師的教學就可以更輕鬆、有效了，聽到這種謬誤的觀念，實在是令人啼笑皆非。
事實上，為了讓教學能翻轉學習，提升學生自我學習的態度，老師是必須付出更多的心力，來做好教學的準備工作，以我個人為例，施行翻轉教學法時所採行的步驟如下：
開課前選定授課內容，自行編纂具可讀性的講義。
開課後，要求學生在上課前預習講義，於上課時提出問題來討論。
上課時，針對內容做重點重述，再引導同學們討論相關的議題。
下課後，針對上課的內容及學生的問題設計作業。
除期中考及期末考外，也經常不定期舉行小考。
為了將這些步驟一一實現，往往要花下不少時間在教學規劃上，當然，也可能無法馬上兌現，但是只要有心，初期先選定一些章節開始施行，相信幾年後自己就可以擁有一門「翻轉」課程。
『默會做中學』
我常常以學游泳為例，我們可以透過書本，懂得游泳的要訣，可以尋求教練，指正游泳的姿勢，不過，真正讓我們學會游泳的，是來自水中的練習及體會。
學好技術和學會游泳一樣，是來自技術的實際操作與實務經驗，必須『做中學』、『學中做』，因為在實務中有許多的『默會知識(Tacit Knowledge)』， 是不能用語言或符號來描述或解釋的，它們只能藉由實際演練來體認技術的精義，而且不同的人可能會有不同的經驗值，所以在『做中學』的教學上，不僅是老師，同儕間的經驗分享也扮演著重要的角色。
在此謹以上述教學理念分享，期盼未來的教室裡不再只是一群靜默聽講的學生，而是師生間充滿愉悅氣氛的高談闊論，讓學生在做中學的環境中主動學習，也從老師的言教身教中學到更多的專業知識及人生經歷。
最後，再度祝福所有的老師，教師節快樂，天天快樂！
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