學習要有學習的對象或事物,這裡談的學習動機是針對一門課。
「在第一堂課引起學習動機」正是我開課時一直採行的教學策略之一,當然還有之二之三,有的策略還必須隨著課程而改變,但是這裡的之一,就是我所有的課程都採用。
學習動機就是讓學生「想學」
什麼是「學習動機」?用簡單的兩個字來取代,就是「想學」!
一個人會「想學」,通常要配合一些場景,例如小朋友看到有人在畫小狗,覺得好玩,於是也「想學」畫畫,這是最單純的學習動機。
大學的專業課程可不是畫小狗,別誤會,畫小狗也不簡單,我要說的是,好玩、好有趣,學生會認為專業課程「好玩」、「好有趣」,所以產生學習動機的,應該絕無僅有吧?!那麼如何引起專業課程的學習動機呢?我思考過這個問題,策略很多,但是在這裡我用「該學」與「能學」先起個頭!
事實上,「該學」、「能學」是一種心理建設,而且我都是從第一堂課就開始。
「該學」與「能學」
在第一堂課中,必須讓學生知道「該學」!
我在備課時,都會先問自己「為什麼該教?」
然後列出幾項重要且明確的理由,這些當然也是學生「該學」的理由,所以要讓他們”知道”,所以在第一堂課中就必須仔細地說明,鄭重地告訴他們:這門課「該學」!如果不學,後果堪慮,後果自負,後果難料,總之就是「該學」!努力學就對了!
在第一堂課中,必須讓學生”覺得”「能學」!
「能學」就是有能力去學。 “覺得”「能學」就是讓他們產生學習的信心。
說清楚這堂課如何「按部就班」
在第一堂課中還有很重要的事必須做,而且一定不能漠視,那就是詳細介紹課程的進行方式,告訴他們如何按部就班的學習,如何學好這門課程,還有他們最關心的「通過這門課的機率有多高?」
總之,在第一堂課中,我一定會將整個學期的『課程進度』、『作業繳交方式』、『考試範圍與日期』、『學期成績的配分』、『課堂點名』,『導師時間』、以及『下課十分鐘的討論時間』等等,詳細地加以介紹,讓學生了解整學期的課程運作,並鼓勵他們自行規畫課程的學習,經由持續、不間斷的學習慣性去建立信心。
事實上,學生向來最關心的是個人成績以及老師評分的公平性,在我的教學經驗中,學生越了解課程的運作,對課程的學習就越有信心,就越有學習動機,就越「想學」。
引起學習動機的方法很多,之二之三到之N,難以一一列舉。僅就以上我在第一堂課的教學策略,從「該學」、「能學」到「想學」,提出來讓大家參考,效果不錯喔!哈,野人獻曝!