作者：王倉鴻
光輝的十月是大學新學期課程熱身完畢的信號，而答應好的校園演講也就安排在這個時候。儘管課程早在幾個月前就接下了，但在真正上課前仍是不停的思考該分享給同學什麼樣的想法和資訊，以及課程要讓同學去思考什麼樣的問題，從而幫同學創造一個自我思辨的對話平台。
以人為本，以終為始，卻十多年依然沒找到答案的過程
「以人為本，以終為始。」是我的座右銘。十多年廢寢忘食的顯示器開發歷程，某次撇見百倍於顯示器亮度的背光，是令人難忘的一幕。每每閉上眼，似乎仍看得當時跟日月爭輝的背光餘輝。
心中難免問自己：開發顯示器改善人類生活的同時，是否也造成了人眼不可抹滅的傷害？那該如何開發一個對人眼不會有傷害又吸睛的顯示器呢？這個以人為本，以終為始，卻十多年依然沒找到答案的過程，就成為了三小時跟科法所同學分享的主軸。
課程中的同學多數是隔天要參加司法官考試，但卻十分專注並自然微揚的嘴角，讓站在台前的我不會有被告被傳喚的不安，卻像是多年不見的閒話家常。
晚上的課程在同學們旺盛的求知欲下，儘管學理方面的內容都蜻蜓點水帶過，但同學還是發問到十點才讓學長我順利下課。這次是第一次接觸將來的大律師、大司法官同學。
莊弘鈺老師為了讓科技與法律有效的串聯，在幾個月前便透過某大公司的智權長找到我，在課程內容上也是反覆討論才敲定。一如交大老師對課程用心的態度，而且隨著科技及社會的演進，莊老師在求知上更是充分的表現了身教。
一、課程綱要：
二、隨堂測驗：
為了加深同學的印象，大約每小節或段落我都加進了隨堂測驗。不管是ETC的光學設計、燈泡的採購又或是模擬顯示器技術長，法律背景的同學們答題相當踴躍，看得出學習跨領域知識的動機其實是很強的。
三、教學環境：
課程中的同學多數是隔天要參加司法官考試，但卻十分專注並自然微揚的嘴角，讓站在台前的我不會有被告被傳喚的不安，卻像是多年不見的閒話家常。
晚上的課程在同學們旺盛的求知欲下，儘管學理方面的內容都蜻蜓點水帶過，但同學還是發問到十點才讓學長我順利下課。這次是第一次接觸將來的大律師、大司法官同學。
科技玩童的台灣高等教育觀察 – 交大科法所資通訊概論
莊弘鈺老師為了讓科技與法律有效的串聯，在幾個月前便透過某大公司的智權長找到我，在課程內容上也是反覆討論才敲定。一如交大老師對課程用心的態度，而且隨著科技及社會的演進，莊老師在求知上更是充分的表現了身教。
一、課程綱要：
- 視覺演化
- 人眼視覺
- 顯示器產業看台灣與世界經濟
- 顯示器的昔日、今日與未來
- 液晶、易經？
- OLED、好累？
- 虛擬、實境？二、隨堂測驗：
為了加深同學的印象，大約每小節或段落我都加進了隨堂測驗。不管是ETC的光學設計、燈泡的採購又或是模擬顯示器技術長，法律背景的同學們答題相當踴躍，看得出學習跨領域知識的動機其實是很強的。
三、教學環境：
講課過程中，有些同學其實正開著筆電多工的同步查網路，助教也觀察到同學們不停的google講師講的內容是否正確。在網路時代下，面對一群研究所的同學，講師並不僅是幫同學google收集資料，更重要的是一個思辨的討論。
坊間常說新世代是草莓族，也常聽到學生水準不如從前的說法。在一個常跑校園交流的研發人員來看，倒像是一個價值逐漸流失、過氣的個體為了刷存在感而講出來的話。
教育環境正不斷的為社會培養優秀的人才，而為了與初出社會或即將出社會的年青人們溝通，為了與年青人們共享共榮共同經營這個環境，自己更應時常反思是否有把經驗與能力轉成新時代的價值。
熱愛顯示科技也熱愛與人分享，是三個孩子的爸，取得國立交通大學電控所碩士學位（陳永平教授指導），目前擔任友達光電研發處經理。
新世代正邁向新道路，用過去的評量標準已行不通
教育環境正不斷的為社會培養優秀的人才，而為了與初出社會或即將出社會的年青人們溝通，為了與年青人們共享共榮共同經營這個環境，自己更應時常反思是否有把經驗與能力轉成新時代的價值。
關於王倉鴻
熱愛顯示科技也熱愛與人分享，是三個孩子的爸，取得國立交通大學電控所碩士學位（陳永平教授指導），目前擔任友達光電研發處經理。
常受邀演講及開課，相當有教學經驗，更難得的是，因為有小孩在幼稚園，曾提出"臺灣鐵道模型"的概念，園長相當驚豔，且付之實施，帶領小孩子在廣場上隨著鐵道的建立及模型火車的運行，認識了臺灣各地的風俗美景，活動的成功受到電視媒體訪。
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