作者：陳永平
我的專業是研究電機控制，至今已邁入第三十年。機器人控制、影像辨識、太陽能最大功率追蹤都是我研究的主題，在此專業背景下，被賦予的教學責任當然是開授專業的電機控制課程；
不過，在十多年前，張俊彥校長積極鼓勵各系專業師資投入通識教學，就在此策略下，我開始了通識教學之旅，更確切的說，應該是「專業通識」教學─在個人的專業知識背景下所擴展的通識課程。
我所開授的第一門專業通識課程是「電機控制與生活」，從這門課出發或許是個偶然，但是之後的「電機科技與社會」與「電機科技與倫理」所涉及的內容，如今想起來卻是個必然，因為授課的內容像擁有生命力一般，會隨著歲月逐年滋長。
我的專業通識內容是以「電機科技發展史」為開端，從西元前2600年的科學始祖泰勒斯談起，以有趣的科學故事來引導學生思考科學探索的環境、動機與哲學，從教案的準備過程中，不僅豐富了授課內容，也改變了我個人的人生哲學與價值觀。
電機科技對社會發展的影響是授課的主軸，同時也延伸出各種不同的社會議題，對我而言，「科技如何改善人類的社會生活？」是個重要的議題，這也是人類不斷推動科技發展的主要因素，從文藝復興運動、工業革命、能源開發、動力機構設計、半導體晶片發明、工廠自動
化、資通訊網路建構、到如今的網實系統、人工智慧、機器學習、大數據等，都納入授課內容。
在科技的發展下，人類的生活改善了，也帶來了健康與長壽，然而在有得必有失的自然鐵律下，也衍生出環境污染、勞資對立、侵犯隱私、社會高齡化等難解的社會問題，針對這類問題，我以科技反思的角度，整理了綠色科技、專業倫理、資訊安全、橙色科技等相關資料，
在課堂上透過師生、同儕間的互動，讓學生自我學習溝通、批判、思辨與公眾論述的能力，並省思個人與社會的價值觀，提升個人對社會的關懷。
以上簡單敘述了我對開授專業通識課程的一些作法與想法，或許微不足道，但仍希望有更多的專業師資能投入通識教學，我相信這類課程對學生的專業學習一定會有相輔相成的作用。
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