作者：陳永平
我的專業是研究電機控制，至今已邁入第三十年。機器人控制、影像辨識、太陽能最大功率追蹤都是我研究的主題，在此專業背景下，被賦予的教學責任當然是開授專業的電機控制課程；
不過，在十多年前，張俊彥校長積極鼓勵各系專業師資投入通識教學，就在此策略下，我開始了通識教學之旅，更確切的說，應該是「專業通識」教學─在個人的專業知識背景下所擴展的通識課程。
2019年10月25日 星期五
2019年10月23日 星期三
同理、同在、同行的跨領域合作教學
作者：陳永平
這是個充實的一週。
週二中午受邀至北醫演講，講題是「跨領域的定義與意義」，在會場
中我說明了跨領域課程在『跨科技』、『跨科際』、『議題導向』與
『教學合作』的本質，同時提出我個人對跨領域師資不足的疑慮。
2019年9月11日 星期三
跨領域教學─找機會讓學生參與專業與非專業的對話
作者：陳永平
2019/09/09星期一舉行了小確幸教師社群的小組會議，主要是在規劃這學期的社群活動，本學期除了協助教發中心於9/25辦理電機系林源倍教授的翻轉教學經驗分享外，亦已邀請教育所吳俊育教授於12月中來分享他的教學經驗，值得期待。
2019年7月29日 星期一
活動預告 要翻轉嗎？～翻轉教室經驗分享（交大電機系 林源倍教授）
作者：陳永平
最近開始準備下學期開授的『生活科技概論』，因為是師培班的課程，與國中的生活科技領域有關，所以特別再去瀏覽一下相關的網頁，過程中順便收集一下與科技史相關的題庫或題目，作為上課參考資料之用。
2019年7月3日 星期三
資深TA經驗分享：TA、教師與學生互動及TA培訓
作者：周冠宇 交通大學電控工程研究所 博士候選人
又一個學期過去了，又結束一門課的助教(TA)課程，想想自己在碩博士求學生涯中累積了約30門課的助教經歷，從小助教當到大助教，在不同位置上所做的訓練也不同，在每一次與學生的互動，也讓自己學習到更多教學能量。以下針對助教、教授與學生之間的關係，以及如何進行助教培訓作說明：
2019年5月2日 星期四
小確幸大豐收 交大教師跨域教學資源分享
人工智慧時代的終身教育 - HC創願教育系統
時間：2019年05月20日（一）12:10 ~ 13:20
地點：國立交通大學人社一館二樓HA219教室（教育研究所）
2019年5月1日 星期三
學習非僅為專業知識與技能，教學亦然
作者：陳永平
在大學教育中，「學習非僅為專業知識與技能」有兩種含意，第一種是「除了知識與技能外，還有學習態度」，簡單地說，就是要提升學生正向的「學習態度」；第二種是「除了專業外，還有非專業的知識與技能」，簡單地說，就是要強化學生多元的「跨領域學習」。
那麼，在教學上如何因應「學習態度」的提升與「跨領域學習」的強化？